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本文摘要：在我眼里没优生和差生之分，只是优缺点有所不同罢了。在一次谈论怎样看来优生和差生的话题上，学生大胆向我提问：老师，你怎样看来呢？我说道：优生和差生是在两条有所不同的道路上向着目标行进的两种人，优生身上有缺点，差生也有闪光点。 从学生冷淡的掌声中我明白他们必须老师的认同，多年的教学经验也检验了这一观点。因此，我学会了用朋友式的关系来对待我的学生。 面临差生，同事们完全一致指出，他们聪慧开朗，但无法匹敌。 通过和他们的私交，我慢慢找到，这些看起来调皮的小家伙，都是那般甜美。
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在我眼里没优生和差生之分，只是优缺点有所不同罢了。在一次谈论怎样看来优生和差生的话题上，学生大胆向我提问：老师，你怎样看来呢？我说道：优生和差生是在两条有所不同的道路上向着目标行进的两种人，优生身上有缺点，差生也有闪光点。
从学生冷淡的掌声中我明白他们必须老师的认同，多年的教学经验也检验了这一观点。因此，我学会了用朋友式的关系来对待我的学生。 面临差生，同事们完全一致指出，他们聪慧开朗，但无法匹敌。
通过和他们的私交，我慢慢找到，这些看起来调皮的小家伙，都是那般甜美。 班里曾有一位男同学，他思维活跃，语出惊人。他的字样子有手有脚，觉得难以辨认。
组组长处罚他改写，他要不就是老样子交上来，要不就是索性不递。有一次英语小作文，我让他把草稿交上来测验。
他自称为龙飞凤舞，我看了看，觉得费神。我笑着说道：作文写出得不俗，有几处改改，以定是一篇范文。他说道：老师，请求您给改为。
我答允了。于是我也蓄意龙飞凤舞，然后对他说道：你把改动后的习作再行抄录一遍，然后读给大家讲出。他高兴地去写出，哪知他自己写出的能了解，而我写出的单词他一个也不了解，走对我说道：老师，你写出得过于手写，我不了解。我笑着说道：谁叫你一贯不解我？今天我也要不解你。
只听得他哈哈大笑：老师，我明白了，下不为例。就这样，他脱胎换骨，写的英文单词竟然那么可爱。 一个班的学生不有可能都是你心目中的乖孩子，对一些调皮的学生，我们要擅于找到他们的闪光点，用器重的眼光来看来他们，或许你不会接到意想不到的效果！。
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